Formation qualifiante Assistant de Vie aux familles

Formation qualifiante Assistant de Vie aux familles

Infos Formation

La Formation qualifiante au métier d’assistante de vie aux familles ADVF

L’Assistant de vie aux familles accompagne les personnes dépendants ou en perte d’autonomie, ou même encore en situation de handicap.  Il prend également en charge le domicile en préparant le repas et en assurant la sécurité de ce qui l’entoure.Il doit veiller à prévenir les situations difficiles.

 

Conditions d’accès à Formation qualifiante au métier d’assistante de vie dépendance ADVF dans le Haut-Rhin

Types de public :

DEMANDEUR D’EMPLOI

Niveau VI – formations équivalentes aux classes des collèges.

Spécificités : Recherche préalable d’un employeur nécessaire. La recherche de l’employeur se fait à l’issue du job dating réalisé dans nos locaux après les entretiens de sélection. il y a 5 employeurs positionnés pour 15 places

Inscription à Colmar ou Mulhouse,etc… :validation du projet professionnel avec Pôle Emploi – ou expérience professionnelle ou préqualification – permis de
conduire ou Sahneo par mail: contact@sahneo.com

 

Contenus de la QUALIFICATION AU MÉTIER d’ASSISTANTE DE VIE AUX FAMILLES ADVF

 

CCP 1: L’accompagnement des personnes dans les actes dans les actes de la vie quotidienne – 210 heures +105 heures de stage en entreprise

– Établir le contact, communiquer avec la personne aidée et son entourage – Organiser l’intervention avec la personne pour les actes à accomplir – Prévenir les risques et assurer la sécurité des personnes aidées, faire face aux situations d’urgence et/ou mettre en place un relais – Contribuer à l’autonomie physique, intellectuelle et sociale de la personne – Techniques et gestes professionnels appropriés dans l’aide à la toilette et à l’habillage, aux déplacements et à l’alimentation

CCP 2 : Relayer les parents dans la prise en charge de leurs enfants à leur domicile – 105 heures +105 heures de stage en entreprise

– Établir le contact, communiquer et assurer le relais des parents – Organiser l’intervention avec un ou plusieurs enfants – Prévenir les risques et assurer la sécurité des enfants – Accompagner les apprentissages de base des enfants et leur socialisation dans leurs activités – Techniques et gestes professionnels lors des levers, couchers, repas et soins d’hygiène

CCP 3 : Assister les personnes dans l’entretien de leur cadre de vie et dans la préparation de leur repas – 140 heures +70 heures de stage en entreprise

– Établir une relation professionnelle lors des interventions – Organiser avec la personne, les tâches domestiques – Prévenir les risques domestiques et travailler en sécurité – Respecter l’intimité, les goûts et habitudes de la personne – Techniques et gestes professionnels appropriés à l’entretien du logement, la préparation et la prise des repas et des courses Module « Compétences Employabilité » Proposition d’actions innovantes

Contenu de l’action en 2 modules:

– « techniques de recherche d’emploi » Mises en situation régulières des apprenants pour les familiariser avec les techniques et méthodes de communication, de présentation et de comportement. Les TIC constituent un élément essentiel de ce module, mais des recherches peuvent être faites sur le terrain notamment pour identifier les possibilités de déplacement et les possibilités offertes par les infrastructures de la ville.rencontre avec les employeurs sous forme de jobdating. – « usage du numérique » Utiliser les techniques usuelles de l’information et de la communication numérique est une compétence portant sur l’utilisation de l’outil informatique et notamment son fonctionnement de base. Outre le fait de connaître les différents composants d’un équipement informatique, il s’agit d’apprendre à saisir et mettre en forme du texte et gérer les documents réalisés, se repérer sur Internet et effectuer une recherche (en identifiant notamment des sites utiles à cet effet) et utiliser la fonction de messagerie (envoi/réception de courriels avec pièce jointe par exemple).

    • Découvrir et prendre en mains du matériel (écran, souris, périphériques…..).

 

    •  Connaître les bases de l’utilisation d’un traitement de texte (open office), mettre en page un CV.

 

    •  Naviguer sur internet à la recherche d’un emploi

 

    •  Connaître l’utilisation d’une messagerie sur internet en vue de déposer une candidature par mail.

 

    •  Se familiariser et de ne plus craindre l’outil informatique. ? Connaître le WEB, les réseaux sociaux

 

Moyens pédagogiques de la formation sur Mulhouse, Colmar, Altkirch, Saint-Louis:

Mises en situation
–  Cours théoriques donnant les bases pour la recherche d’informations et/ou l’expérimentation des techniques par
l’apprenant
–  Mise à disposition de moyens pour la recherche d’informations (TIC, Visites, Enquêtes, etc.)
–  Mise à disposition du matériel et des locaux pour la mise en oeuvre et l’expérimentation des techniques (salle de
puériculture et cuisine équipées)

Les séances de formation
La formation se déroule selon trois types de séances :
–  les séances d’apprentissage basées sur des fiches pédagogiques détaillées conçues en amont de la formation
par l’équipe pédagogique et visant des objectifs précis sur la base du référentiel ADVF. Ces séances reposent à la
fois sur un apport de la part du formateur et la recherche d’informations par le stagiaire pour construire son «
Dossier de Synthèse des Pratiques Professionnelles » (DSPP) exigé par le référentiel.
–  les séances de régulation des apprentissages permettent au stagiaire de présenter son travail sur le DSPP et
d’en définir les points forts et les voies de progrès en interaction avec le formateur pilote. Ces séances permettent
aussi de préparer les stages en milieu professionnel de façon à mettre l’accent sur les expérimentations
nécessaires à la construction et l’amélioration du professionnalisme du stagiaire.
–  les séances d’évaluation des connaissances et des aptitudes permettent au stagiaire de faire un bilan sur ses
points forts et ses voies de progrès, dans le but de hiérarchiser ses propres apprentissages, de verrouiller les
acquis et d’orienter son activité sur les acquisitions manquantes ou insuffisantes. Il permet aussi au stagiaire de
se familiariser tout au long de la durée de sa formation avec la lecture, la compréhension et l’analyse de situations
telles que présentées à l’examen, ainsi que la construction et la présentation de ses aptitudes professionnelles
dans un temps donné..